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内容举例：

（1）从“日”的图片开始：这是一轮红日，（师相机点拨：又圆又大的太阳为地球上的生物提供光和热），这是“日”的古文字，（在圆圆的太阳里面画个“点”符号，表示“日”。）这是现在的“日”字。
（2）适当拓展，出示“日”的金文、篆书、隶书。
（3）引导发现：聪明的小朋友发现汉字是怎么来的了吗？（根据太阳的样子画出古文字，再慢慢变成现在的文字。）原来，很多汉字是根据形状画出来的。
（4）分组派代表交流“月、水、火”的演变过程。
（5）重点指导“水”，中间部分是水流平缓的标志，两边的点是水花溅起的模样。引导学生书空“水”字。
3.出示第二组“山、石、田、禾”，学生分组练习排列，并交流演变过程。
4.每组推选1名代表在全班交流“山、石、田、禾”4个字的演变过程。重点指导“禾”字：可联系图画和生活认识“稻子”“麦子”“高粱”“玉米”等谷类植物，知道这些谷类植物叫“禾”。并结合《锄禾》这首诗，让学生进一步认识“禾”。
三、读课文，感受音韵
1. 师范读：同学们听，日月水火，山石田禾。读起来多好听！
2. 指名读，齐读。
四、画汉字，感受象形
1. 汉字的读音好听，形状好玩。下面我们拿出生字卡片，在空白处画上它的古文字吧，看看你画的古文字像不像。
2.学生在卡片上画古文字。