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人教部编版小学语文作文指导

内容举例：

模块设计及课时分配
篇目 语文要素 人文主题
《大青树下的小学》 阅读：
1.能正确、流利地朗读课文，边读边想象画面。能关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
2. 能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
写作：
能借助提示，介绍自己学校生活的某个场景。
    体会这所边疆小学的特别之处,感受我国各民族儿童之间的友爱和团结,激发热爱校园的情感。
《花的学校》 阅读：
1.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。
2.关注课文中有新鲜感的词句。
写作：
能仿照“雨来了，他们便放假了”的表达写句子。
感受花孩子的活泼、天真，体会作者丰富的想象力。
《不懂就要问》 阅读：
1.初步了解略读课文学习的基本要求。
2.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。
3.能找出有新鲜感的词句，和同学交流。
体会孙中山宁愿挨打也要弄清楚的可贵品质，培养不懂就要问的学习习惯。
口语交际:
我的暑假生活     能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。      
回忆暑假生活
习作:猜猜他是谁     选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。   
选择特点 介绍同学