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内容举例： （一）、复习导入,激发学生读书兴趣。
1.回顾故事名称,书写三个词语。
师生书写“完璧归赵、渑池之会、负荆请罪”三个词语。校对,强调注意部件。
【设计意图:高年级教学中,识字、写字仍然是重要的教学任务。抓住“完璧归赵、渑池之会、负荆请罪”三个词语进行书写练习,既能指导学生正确书写这三个字词,又能借助这三个词语帮助学生复习课文内容,顺理成章过渡到课堂的学习中。】
2.品读廉颇的话,学习读语言、品人物。
“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下了许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我的头上去了。我碰见他,得给他个下不了台!”(课件出示)
从这段话中你读懂了廉颇是一位怎样的将军?读出他这种嫉妒和不服气的滋味。
指名朗读,齐读。
【设计意图:抓住廉颇的话直奔课文的主线,并且进行品读,既领悟了廉颇的人物特征,又扣紧课文学习的主线,激发学生学习的兴趣。】
（二）、导读“完璧归赵”,感悟蔺相如的品格魅力。
1.过渡:蔺相如“这张嘴”有什么能耐?我们从“这张嘴”进一步来认识这个人。
2.学生自由朗读1—10自然段,勾画出描写蔺相如言行的句子。要求边读课文,边思考:蔺相如说了什么?是怎样说的?你读懂了一个怎样的蔺相如?提笔批注。
3.学生汇报,教师进行适当点拨,并指导学生有感情地朗读。
(1):蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说:“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。”(课件出示)
蔺相如以退为进,让秦王以为璧上真有小毛病,让璧又回到自己手里。
真是足智多谋、随机应变的蔺相如!齐读。
(2):蔺相如想了一会儿,说:“我愿意带着和氏璧到秦国去,如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城,我一定要把璧送回来。那时候秦国理屈,就没有动兵的理由。”(课件出示)
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