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内容举例：

同时培养了合作精神和协作能力。
（三）注重诵读
“读”是阅读教学的主要活动，学习文言文最基本的方法也是诵读。因此，在教学中我将“读”贯穿始终。采用多种方法去读，自由读、范读、指名读、齐读、去掉节奏读、去掉标点读、竖读，繁体字读等，由易到难，达到“读书百遍，其义自见”的目的。
（四）以“主线问题”串联课堂环节与活动
著名特级教师钱梦龙说过：“努力在每篇课文中找到一两个合适的问题，一个情节或者一个句子，甚至是一个词，作为阅读赏析的突破口，由此入手阅读，可带动阅读走向文本的深刻处。”
经过多次浸入文本、探究主旨，我确定了这节课以“两小儿”印证自己观点的思路与态度为教学主线，同时，以分别从“两小儿”与“孔子”的角度出发探究丰富而深刻的寓意为收束点。
综上所述，本节课我教学设计的出发点在于通过探寻“两小儿”在文中的表现，落实培育学生“科学精神”和“学会学习”两大核心素养。

八、教学反思：
    一、“书读百遍”