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内容举例：

5.回顾“难”，感受“长征”之喜
（1）出示最后一句：回看长征，一路艰险都被红军克服了，体会遇胜利曙光之喜。指名读，全班读这句诗：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
（2）说一说：你是怎么理解这句诗的？
（3）指导朗读：回顾长征，惊心动魄。历时之长，行程之远，敌我力量之悬殊，自然环境之恶劣，在人类战争史上是罕见的。可这么多的困难红军战士都克服了，这怎能不让人欢喜呢?齐读，读出大获全胜的欣喜之情。
（4）想一想：红军到底靠什么取得了长征的最终胜利？
预设：他们有着乐观主义精神。
预设：大无畏的革命主义精神。
（5）归纳总结：这种大无畏乐观的精神，正是长征精神！也正是有了这种大无畏的乐观精神，长征才能取得最终胜利！     
设计意图：通过学习，学生对当时的时代背景，红军一路所经历的种种有所了解后，学生可以感受到“尽开颜”是即将胜利的喜悦，使全诗的乐观主义精神进一步得到体现和升华。也使同学们总结出需要的长征精神正是：大无畏乐观主义精神。
三、借助书画  背诵“长征”
1.出示毛泽东《七律 长征》的毛笔狂草书法作品：你们谁能读一读？
2.对着《七律 长征》不同版本的书画作品，引导学生当众背诵。
设计意图：借助书画作品进行猜读、诵读，加强积累，既加强了对文本的再一次理解，又实现了当堂背诵课文的目标 。