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内容举例： 学习生字：盒
(2)交流秋天的雨有哪些颜色,理解词语“五彩缤纷”的意思。
教师根据学生回答,并结合图片,引导学生从数量和色彩上理解词语“五彩缤纷”。
教师小结:像这样颜色多,色彩鲜艳,我们可以用这一自然段中的哪一个词来表示?(五彩缤纷)
你还能把“五彩缤纷”换成什么词?(学生交流后,出示词卡,拓展积累:五彩斑斓、绚烂多彩、五颜六色…教师引导学生朗读积累。
3.秋天的雨把五彩缤纷的颜料分给了谁?(同桌合作交流:最喜欢哪一句,为什么?
学生写字“颜”“料”。(并随机评价)
4.交流品味佳句。
(1)学生读喜欢的句子。
(2)学生交流喜欢的理由
(3)教师相机引导学生体会句子的写法,并指导学生朗读。
抓住“你挤我碰”,感受果实之多之趣;
学习生字：争
想象菊花“频频点头”之美,读出画面感。
学习生字：仙
“它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎热”,体会“扇哪扇哪”动作之美;
通过动作演示“飘哇飘哇”,体会动作之美。
学习生字：票
5.教师拓展。
(1)男女生合作朗读“它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热”“它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽”。
(2)引导学生发现交流两个句子的共同点。
(3)课件出示苹果、葡萄、喇叭花图片,同桌合作照样子说句子: 它把 给了 ，
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