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内容举例：

(2)朗读文段，比较并说一说，你有什么发现？
预设：运用“增减、长短、素黛、白黑”这几组反义词构成了排比式的语句，使 语段整齐匀称，如诗一般。
(3)学生交流体会。
① 郭老为什么能把白鹭写得这么细腻？
预设：作者善于观察，并且十分喜爱白鹭。
② 你能仿照郭老的句子试着说一组排比句吗？
预设：那湛蓝的天空，那洁白的云朵，那碧绿的田野，那清清的小河，增之一分 则太亮，减之一分则嫌暗，青之一忽则嫌浓，白之一忽则嫌淡。
(4)作者将对绝代佳人的描写用到白鹭身上，说说你从中体会到了什么。(体会到 白鹭的外形之美， 以及作者对白鹭的喜爱之情)
5. 有感情地朗读课文，赞美白鹭“精巧如诗”。
(1)导读：同学们不仅感受了白鹭精巧的外形美，也体会到了文章表达的精巧。作
者用诗意的语言写出了白鹭因为常见而被人忘却的美。老师将课文中的部分语句以诗的 形式写了出来，我们一起来读一读。教师指导朗读。 (配图片和音乐)
白鹭 / 是一首精巧的诗
色素的配合 / 身段的大小 / 一切都很适宜
那雪白的蓑毛 / 那全身的流线型结构 / 那铁色的长喙 / 那青色的脚 / 增之一分则嫌 长 / 减之一分则嫌短 / 素之一忽则嫌白 /