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内容举例：

续交流。
预设：遇到说不出来的字，提示学生借助注释理解。
3.学生上台展练，相互补充。（抽3人）
【评价语：集体的智慧总能让我们收获更多。】  
4.归纳总结：从古文中我们知道了，女娃，游于东海，溺而不返（板书），于是变化为了精卫，衔木石，堙东海。（板书）
过渡语：文化馆馆长看到同学们学习小古文的热情，发来了邀请函，组织了一场活动，想邀请同学们前往研学厅去讲故事比赛。
四、发挥想象，丰富故事（8分钟）
1.思考：展开联想，关注插图，精卫可能会有哪些动作？她会遇到什么困难？（抽2人）
2.出事讲故事要求：关注插图，展开想象，想象精卫的动作和海上多变的环境，把这个故事讲清楚。
3.组内交流故事。
4.出示星级评价标准：
①故事清楚、明白；②想象到了精卫的动作和面临的困难；
③语言流畅。④加上了自己的动作。
5.全班展示，生生互评。
【评价语：你能用你那丰富的想象和流畅的语言，来为我们讲述了一个精彩的故事，简直就是小播音员呀。】
过渡语：你们看，要想把故事讲好，除了借助注释，我们还得学会借助插图、发挥想象。（板书）你们的演讲得到了馆长的高度赞同，想必，故事中的精卫也一定给大家留下了深刻的印象吧！
五、总结提升，感悟形象（2分钟）