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内容举例：

教学过程：
导入：同学们，都说文章是为了表达真情实感，是为了跟别人交流，老舍先生的这篇文章是想向读者传达什么样的观点呢？为什么会有这样的变化，找出概括性的句子，有了小鸡后，母鸡发生了什么变化？去找找都有哪些关键句子吧！这些关键句中，又有哪些关键词呢？
师：人们常说，读一篇好的文章，就像在跟一位智者对话，老舍先生绝对是这样的智者，同学们，假如现在，我就是老舍，你们想问我什么？可以根据我们刚刚找的重点句，也可以根据板书。
预设生：请问你为什么以为鸡很伟大？（好问题）继续提问
为什么一位母亲就是一位英雄？
为什么说母鸡是负责的、慈爱的、勇敢的、辛苦的？你这个问题提到我心坎里了。
为什么从一向讨厌母鸡变成不敢再讨厌母鸡了？
师评价语：真是个好问题！
你根据第一个句子和第三个句子提出了疑问，你可真会提问，谁还想提问？
过渡：我写这篇文章就是为了解决你们的这些问题，你们去看看，我在哪几个自然段告诉了你们“为什么我一向讨厌母鸡？”
生：1-3自然段。
师：那赶紧再找找答案吧！不动笔墨不读书，批注好你总结出来的原因，把你总结的原因批注在关键句段旁，我想请孩子们这样来说