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内容举例： 2.疑难解析
师引语：这是一个很好的问题。朗读文言文的确会比朗读现代文碰到更多的困难。我们从小学三年级开始就要学习文言文，以后我们还会学习很多的文言文。所以，学会读好文言文非常重要。
那么，我们怎样才能读好文言文呢？这里老师给大家提供几个方法。
（1）读准字音，不要错读。
和现代文朗读一样，朗读文言文也要使用普通话读准字音。遇到不清楚的生字词，要从课文注释或者注音或者字典中查出准确的读音。比如：我们在三年级下学期学习文言文《守株待兔》的时候，就可以借助拼音读准“耒”“冀”“释”；四年级上学期学习《王戎不取道旁李》这篇文言文时，要特别注意“戎”“诸”
“竞”的读音。另外，我们还要注意文言文中的多音字。在《司马光》这篇课文中“足跌没水中”的“没”是多音字，读“mò”。三年级下册《守株待兔》一文中，“身为宋国笑”中的“为”也是多音字，在文中读“wéi”。
（2）注意停顿，不破读。
朗读文言文除了要根据标点符号来确定停顿和语调，还要特别注意古今语言结构的差异，处理好句中的停顿。例如“群儿戏于庭”，不能破读为“群/儿戏于庭”，“众皆弃去”不能破读为“众皆/弃去”。
（3）想象画面，读出语气。
语言表达感情，总是带语气的。文言文也一样。因此，文言文的朗读也要注意轻重缓急，抑扬顿挫，运用声音表情达意。比如：朗读“一儿登瓮，足跌没水中”的时候就要读出“孩子掉进瓮中快要被淹死”的那种紧张和危急。比如：朗读“兔走触株，折颈而死”这句话的时候要读出兔子狂奔，撞死在树桩上的画面。
（4）理解文章大意，读好文言文。
理解是朗读的基石，读准字音要靠理解，分清句读，读出语气也需要理解。所以，想要读好文言文，还要好好理解文言文的意思。
3.总结方法
师引语：所以，同学们，读好文言文并不难。在理解文言文大意的基础上，我们可以借助注释、拼音或者字典读准字音，不错读；我们要分清句读，不破读；我们可以想象画面，读出语气……这样就可以读好文言文。
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