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内容举例：

“我的矛锋利无比，任何坚固的东西都能穿得透。”有人问他：“如果用你的矛刺你的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也回答不上来。什么都刺不穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在的。
4.据意朗读，读对节奏，读出韵味。
师：理解了课文的大致意思，我们就要读好课文，在正确的位置停顿。
出示带有停顿符号的文言文。
 
教师指导朗读，适时范读。

四、关注思维，聚焦过程，理解“其人弗能应也”
1.出示任务，了解学情。
出示任务一：在这个故事中，楚人的心里是怎么想的？
学生交流，了解学情。
2.聚焦过程，顺学而导。
 
（相机板书：思维过程、前、中、后）
预设：
楚人准备卖之前，他在想：我得早点把矛和盾卖出去，为了让大家来买我的，必须把我的矛和盾大夸特夸，夸成最好的，这样大家肯定就都抢着来买啦，所谓“王婆卖瓜，自卖自夸”嘛。
楚人看到周围有很多人，觉得自己肯定能卖出去，为了更快的卖出去，他就开始想自己的叫卖词：盾牌就是防守用的，最好的盾就得坚固，谁的攻击也能防守住，我得把我的盾牌往最好里夸，那就“吾盾之坚，物莫能陷也。”矛就是攻击用的，最好的矛就得锋利，谁的盾牌也能刺破，我得把我的矛往最好里夸，那就是“吾矛之利，于物无不陷也。”
他按照想法开始叫卖，被问道：“以子之矛陷子盾，何如？”时，他想：我得说我的矛是最锋利的矛，肯定能刺破这个盾。哎呀，不对，要是刺破了，我的盾就不是最坚固的盾了呀。那我还