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内容举例：
教学目标：
通过本次写作，培养学生的写作能力，表达对校园生活的热爱之情。
教学准备：
学生准备：观察校园里的一处景物。
教师准备：观察校园里的所有景物，准备指导。
教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们，我们今天的大部分时间都在校园里度过，校园生活已经和你的童年生活融为一体。今天，我们就来写一篇有关校园的习作。
2、（出示习作要求）读读习作的提示，看看这次习作有什么要求？
3、交流。教师帮助学生梳理出以下要求：
（1）写校园里的一处景物。
（2）在仔细观察的基础上，按一定顺序写下来。
（3）把内容写具体。
（4）可以加上自己的想象。
另外，也可以让学生知道：不想写校园里的景物，可以写别的景物。
二、选定景物，指导观察
1、你打算写学校里的哪一处景物？说说这处景物，大家按照总结出的要点进行评议。估计学生可能不会按一定的顺序说，也可能说得不具体。
2、怎样说才能按顺序、说具体？让我们一起再去校园进一步观察。
3、小组观察，教师指导：
（1）准备写同一景物的同学组成一组，按照一定的顺序再次观察。每组可以选一名小指导员，带领大家按照顺序观察；其他同学可以把观察到的讲给大家听，并做好记录。
（2）教师在此过程中参与到每一组的观察中去，引导学生按顺序观察、观察具体，而且要引导学生想一想：这些景物能让你想象到什么？
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