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内容举例： 教学目标
1.通过电影情境任务引导学生对文本信息的梳理；
2.设置探究问题引导学生深入思考人物情感和思想内涵；
3.通过与《百合花》的联合阅读思考本单元的青春主题。
教学重难点
1.深入思考文本人物情感和思想主题；
2.培养当代青年对于青春价值意识与时代的责任意识。
核心素养
语言建构与运用：完成情境任务，梳理文本基本信息；
思维发展与提升：完成探究任务，深入思考文本意蕴；
审美鉴赏与创造：进行联合阅读，理解单元教学主题；
文化传承与理解：唤醒时代记忆，思考当代青年价值。
教学方法
电影情境任务
单元联合教学
自主研读
合作探究
教学过程
导入新课近几年的国庆档电影《我和我的祖国》《我和我的家乡》《我和我的父辈》大家看过了吗？它们以别具匠心的单元故事组合，再现中国人努力拼搏的时代记忆，令人动容。2022年，系列主题电影《我和我的青春》由你执导，如果也以单元组合的形式，展现不同时期个人的青春故事与时代追求，你将带给大家怎样的故事呢？
寻找电影脚本一部优秀的电影是以一个好的剧本为基础的，作为导演，必须有善于发现剧本的眼睛。我们课本上就有这样经典的脚本。茹志鹃创作的《百合花》以解放战争为背景，描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的故事。铁凝的代表作《哦，香雪》以一个改革开放北方偏僻的小山村台儿沟为叙述和抒情背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。不同的时代，同样一段青春，他们的故事我们如何以电影的形式讲述出来呢？
学习如何拍摄《百合花》单元（程导演电影拍摄手札）
精 彩
哦，香雪
在那个战争时代，正是有无数像通讯员这样年轻的生命不畏惧牺牲，以个人的青春换来了换来了青春的中国，才有了更多人美好的青春。那么，在国家发展时期，个人的青春故事如何?
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