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内容举例： 评点赏析
首段采用欲扬先抑的手法，先细述项脊轩的不可喜之处(旧、窄、破陋、采光不好)，为后文的扬蓄势。
写完项脊轩的四不可喜后，又从十方面对其进行扬：一扬：修补，“使不上漏”。二扬：改善采光条件，使室内“洞然”。三扬：种花木添雅景。四扬：旧物也“增胜”。五扬：室不在大，有书则美，尽管书是“借”的。六扬：形体与精神均自由。七扬：能听到天籁。八扬：小鸟添趣。九扬：明月增色。十
扬：树影可爱。
稍稍修缮，未必能使项脊轩美多少，但却营造了一方和谐、幽雅的小天地。作者从修葺后环境的优美、宁静以及带给人的恬适感受等角度来写项脊轩，这正体现出作者高尚的志趣、恬淡的心境。
庭院原本南北相通，是一个整体。自从“诸父异爨”后，设置了许多“小门墙”。先是用篱笆相隔，后来更是用一堵墙壁阻断往来。“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅”，寥寥几笔，将一个封建大家庭分家后颓败衰落、混乱不堪的情状表现得淋漓尽致。
母亲听到姐姐“呱呱而泣”时，用手指敲着项脊轩的“门扉”说：“儿寒乎?欲食乎?”用极普通的动作描写和极平常的生活话语，生动地表现出母亲对孩子的怜爱，读来如见其人，如闻其声，让人倍感真切。“语未毕，余泣，妪亦泣”，悲戚的感情是自然生发的。林纾曾说：“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流涕矣。”
作者祖母的祖父在宣德年间曾任朝廷官员(太常寺卿)，而如今，“吾家读书久不效”，儿辈在科举上无所成就，反以分家为能事，使这个钟鸣鼎食之家四分五裂，乌烟瘴气，祖母只能把希望寄托在孙儿归有光的身上了。
第3段写作者在轩中读书和小轩四次遭火灾而没有被焚毁的事情，其中暗含着轩中读书之“可喜”与轩遭火灾、自己读书还未得志之“可悲”。
物是人非，家道日衰，无限伤心，所以“室坏不修”。
第4段续写项脊轩在妻子去世前后的变化，寄寓悼亡之情。回忆妻子生前琐事，于平淡中见隽永，与前文格调毫无二致。
文末摇曳生姿，写妻子生前亲手种下的一棵枇杷树“今已亭亭如盖”。“亭亭”一词，既使人想到树木高高耸立的样子，又使人想到人之亭亭玉立。这里寄寓了作者的感慨和惆怅，读来富有韵味。
1.“项脊轩”在全文中的作用是什么?
答案：“项脊轩”是全文布局谋篇的线索。作者通过写“百年老屋”的几次变迁，将与“项脊轩”密切相关的几件事串联成篇，寄寓人世沧桑之感慨。往事如烟，可写可记之事很多，而作者将人物的活动、事件的发生都限制在“项脊轩”及其庭院中，把人和事用“项脊轩”紧密联系起来，写景、叙事、抒情，无不围绕“项脊轩”这一中心展开，条理井然，形散神聚。
2.课文第1段写了项脊轩修葺前后的不同景象，字里行间透露出作者对项脊轩的眷恋之情。说说作者是怎样表现这种深挚的感情的。
答案：文章开篇紧扣题目，落笔即写项脊轩：“项脊轩，旧南阁子也”，点出它的来历。接着写它的特点：“尘泥渗漉，雨泽下注”，写其破旧；“每移案，顾视无可置者”，
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