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内容举例： 六、文本研读
任务一 鉴赏诗歌的形象
[学习情境]
美学家布洛克说：“把一个柠檬放在一个橘子旁边，它们便不再是一个柠檬和一个橘子了，而变成了水果。”诗歌正是由一个个意象组合而成的精美的艺术品。这件精美艺术品上的每一粒珍珠，都映射着诗歌作者的思想情感。
1．本诗的主体形象是什么？表达了诗人怎样的思想感情？
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[答案] ①横跨两大洋的巨人形象，其实是诗人的自我形象。这个巨人站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的晴景，欢呼要把地球推倒的太平洋，欢呼来自各个方向的滚滚洪涛。②表达了诗人渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，也是对劳动者和工农大众的颂扬和景仰。
2．诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征意义？联系诗歌内容和写作背景，谈谈你的看法。
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[答案] ①写这首诗的时候，诗人正在日本留学，五四运动所产生的伟大力波越过太平洋，直接震到了时刻感应着时代脉搏的郭沫若，使他得到了纵横挥写的创作契机。②诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是五四运动巨大声势的象征，也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。
任务二 鉴赏诗歌的语言
[学习情境]
华中师范大学文学院教授黄济华在《文学名篇选读》中说：“这首诗虽是自由体，但节奏感很强。随着人的感情的层层推进，句式、节奏也同时变化，显出一种内在的韵律美。”在鉴赏中要揣摩这首诗歌形象可感的、意味丰厚的语言。
3．诗句“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”中最突出的两个字是什么？请加以赏析。
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[答案] 提、推。①“提”字，表现了“太平洋”汪洋浩瀚的万顷波涛横扫旧宇宙的力量。②“推”字，表现了“太平洋”向旧世界、旧文化、旧传统发起的猛烈冲击。诗句充溢着对力的崇高美的歌颂，表达了诗人内心摧毁旧事物、创造新世界的激情。
4．试赏析诗句“啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！”的表达效果。
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[答案] ①本句运用了排比修辞，突出了滚滚洪涛的力量；②同时运用呼告的手法，抒发了诗人对“毁坏”“创造”“努力”的力量的赞颂和期盼。
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