 2023语文高考作文题目及范文解析汇总
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内容举例： 2. 夹叙夹议，述评结合
文章“传”“评”结合，或寓评于述，或夹述夹评，或篇末总评。寓评于述：如第10段和第11段，第10段取材于屈原的《渔父》，既是屈原自述其志，又是太史公借转述以表达对屈原的赞美和礼敬；第11段叙述屈原对后世的影响，将屈原的生死与楚国的存亡相对照，凸显了屈原之于楚国的价值。夹述夹评：如第3段，评述屈原的《离骚》。
先秦文献中有关屈原事迹的记载本来就很少，特别是秦始皇焚毁六国典籍后，有关屈原的记载几乎荡然无存，要凭史料来写出屈原的伟大精神和伟大人格是相对困难的。这一点，从这篇传记所写屈原的事迹不过片鳞半爪，仅能够勾画他一生的大体轮廓就可看出来。所幸的是屈原的作品流传下来了，可以充分运用其作品来表现屈原崇高的精神境界。这就是这篇列传要采用“以议论行叙事”的“变调”写法的根本原因。这种写法不仅大大增强了文章的感染力，也在一定程度上表达了作者因遭屈辱而抒发的愤懑的情感。
3. 语言具有浓厚的抒情色彩
本文叙中有议，倾向鲜明；议中寓情，直抒胸臆，处处流露出作者的抑郁不平之气和对屈原命运的叹惋，体现了二者跨越时空的精神联通。如开篇介绍屈原生平及杰出才能时，在看似平静的叙述中，有司马迁对屈原才干的肯定与称颂。对《离骚》的评价是典型的带有抒情性的评论，将屈原的秀美文辞与高尚人格一齐称颂。司马迁以极大的热情赞颂屈原的伟大人格和高洁志趣。另外，渔父和屈原的观点的两相比照，流露出司马迁对黑暗势力的强烈愤慨，表达了对屈原高尚品格的赞扬和景仰，这部分形为记叙，实为议论，以转述人物对话代议论。总之，我们从叙述中、抒情中、议论中，深深地感受到文章流淌着的作者的情感潮水，有对屈原爱国精神和正直品德的赞颂之情，有对屈原伟大人格的赞美和景仰之情，有郁郁不平之气，还有“悲其志”的叹惋
三、思维提升
屈原至死不离楚国，司马迁是同情和肯定的，“太史公曰”部分又表示屈原完全可以“以彼其材，游诸侯”，又何必“自令若是”。你怎么看待司马迁这种说法?
观点一 同意司马迁的这一说法。
司马迁的这一说法反映了写史和评史的不同出发点。写史，他是从人物的客观实际出发的。
屈原所处时代的历史条件及他在楚国的地位决定他不可能离开楚国，司马迁肯定这一点，是尊重客观事实。而评史则是从作者所处时代的思想高度出发。司马迁从汉初“大一统”的高度看待战国历史，觉得屈原事秦事楚都无所谓，重要的是要让贤才发挥作用。
观点二 不同意司马迁的这一说法。
在当时社会中，许多人为实现抱负，选择赏识自己的贤主，以谋出路。但屈原却做出了与众不同的选择——至死不离楚国。这是因为，屈原早已将楚国视为自己坚定的信仰，无论在楚国遭遇如何，他对楚国的一片赤诚之心都不会有丝毫改变，“虽九死其犹未悔”。他所秉持的高尚节操、爱国情怀，使他不会“以彼其材，游诸侯”，这正是屈原可贵的精神与品质，也是屈原的伟大之处。
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