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内容举例： 七、整理知识，背诵记忆。
八、当堂训练，巩固运用。（6分）
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。
材料写到京口北固亭风景，抒发了作者什么情感？
答案：通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作思想的南宋朝廷的愤懑之情。
九、教学反思。
高一语文 上册 第三单元 第9课 第3课时
念奴娇·赤壁怀古
永遇乐·京口北固亭怀古
声声慢(寻寻觅觅)
课型：新授课 课时：三课时
教学目标：
1、通过阅读诗歌，赏析《声声慢》一词。
2、通过整理之前两节课的知识，对比三首词的写作手法。
教学重点：赏析《声声慢》一词
教学难点：对比三首词的写作手法
教学过程：
三、 导入新课，出示课题。
(板书课题)
四、 出示目标，明确任务。
学习目标：
1、赏析《声声慢》一词。
2、对比三首词。
第一个小循环
三、自主学习，独立思考一
四、出示自学指导一（5分钟）
读词《声声慢》。
1、这首词抒发了作者什么样的感情？作者是如何抒发情感的？
2、作者在词中选择了哪些意象？这些意象是如何表现出作者的感情的？
3、本词的主题思想是什么？
五、自学展示，精讲点拨一.
1.愁苦、凄凉 直接抒情+借景抒情
2.淡酒 并非酒淡，而是愁情太重太浓，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。结论：酒是“愁”的象征
急风 结论：风渲染愁情
过雁 因为“雁”是“旧时相识”，也是从北方来到南方。再者“雁”是传递信息的使者，作者正愁苦时看到曾为她和丈夫传递相思的大雁，如今大雁依旧而收信的丈夫却不在人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。结论：“雁”有离愁的象征。
黄花 结论：黄花比喻女子憔悴的容颜，这儿比喻作者悲戚愁苦的生活状态和内心情感。
梧桐 结论：梧桐是寂寞凄凉悲伤的象征
细雨 结论：雨是哀情、愁丝的象征
3、（内容）通过描写词人南渡后的生活状况和精神面貌（情感）抒发了词人的悼亡之悲、怀旧之哀，以寄寓家国之痛、故土之思。
第二个小循环
三、自主学习，独立思考二
四、出示自学指导二（6分钟）
通读三首词
1.本课三首词都是如何借景物来抒情的？
2.阅读本课三首词，请从意象、意境、选材、情感等方面回答豪放派与婉约派作品有何不同。
3.《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》两首词都是豪放风格的词作，试比较它们在豪放风格上的异同。
五、自学展示，精讲点拨二.
1、《念奴娇·赤壁怀古》上阕集中写景，浓墨重彩。先出乱石，峭拔险峻，势若穿空——从形状角度绘其雄奇；次写惊涛，撞击江岸，声若裂堤——从音响角度状其汹涌；再喻浪花如雪，且以“千堆”夸饰之，水大浪高，溅玉喷珠——从色彩角度描其磅礴。绘出了一幅雄浑壮丽的江山图。
《永遇乐·京口北固亭怀古》没有纯粹的景物描写，而是有机地穿插在史实的叙述中次第出现，都是淡笔勾勒。开篇景物大至“江山”，小则“舞榭歌台”“斜阳草树”，浅墨淡抹，不着点缀。纯客观的轻描淡写，意在暗示事过境迁，物是人非。
《声声慢》从感觉、知觉、视觉、听觉上，共写了六层可伤可愁之情境，忽寒忽暖的天气，浸透凉意的秋风，空中飞掠的大雁，满地怒放的黄花，窗外飘飞的细雨，黄昏时分的梧桐，这些景物都带有浓重的感情色彩，营造了冷落、凄清、寂寞的意境。
2、(1)在意象上，豪放派倾向于大的并且比较开阔的事物，如大江大河等；而婉约派则选取相对小巧而情思细腻的事物，如风雨花鸟等。
(2)在意境上，豪放派旨在营造一种奔放宏大而又慷慨豪迈的气氛，而婉约派则有一种柔和婉转含蓄的格调。
(3)在选材上，豪放派一般是抒发人生志趣，借山水景物，感古怀今；婉约派则爱写男女恋情，悲欢离合，咏物记事等。
(4)在情感上，豪放派多了几分豪气，高逸旷达的精神；婉约派则是委婉而又细密，萦绕回环，细腻绵密。
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