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内容举例: 七、整理知识,背诵记忆。 八、当堂训练,巩固运用。(6分) 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠,不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘,生子当如孙仲谋。 材料写到京口北固亭风景,抒发了作者什么情感? 答案:通过对古代英雄人物的歌颂,表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马,收拾旧山河,为国效力的壮烈情怀,饱含着浓浓的爱国思想,但也流露出作者报国无门的无限感慨,蕴含着对苟且偷安、毫无振作思想的南宋朝廷的愤懑之情。 九、教学反思。 高一语文 上册 第三单元 第9课 第3课时 念奴娇·赤壁怀古 永遇乐·京口北固亭怀古 声声慢(寻寻觅觅) 课型:新授课 课时:三课时 教学目标: 1、通过阅读诗歌,赏析《声声慢》一词。 2、通过整理之前两节课的知识,对比三首词的写作手法。 教学重点:赏析《声声慢》一词 教学难点:对比三首词的写作手法 教学过程: 三、 导入新课,出示课题。 (板书课题) 四、 出示目标,明确任务。 学习目标: 1、赏析《声声慢》一词。 2、对比三首词。 第一个小循环 三、自主学习,独立思考一 四、出示自学指导一(5分钟) 读词《声声慢》。 1、这首词抒发了作者什么样的感情?作者是如何抒发情感的? 2、作者在词中选择了哪些意象?这些意象是如何表现出作者的感情的? 3、本词的主题思想是什么? 五、自学展示,精讲点拨一. 1.愁苦、凄凉 直接抒情+借景抒情 2.淡酒 并非酒淡,而是愁情太重太浓,酒力压不住心愁,自然也就觉得酒味淡,这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。结论:酒是“愁”的象征 急风 结论:风渲染愁情 过雁 因为“雁”是“旧时相识”,也是从北方来到南方。再者“雁”是传递信息的使者,作者正愁苦时看到曾为她和丈夫传递相思的大雁,如今大雁依旧而收信的丈夫却不在人世,所以看到大雁睹物思人,不禁伤心。结论:“雁”有离愁的象征。 黄花 结论:黄花比喻女子憔悴的容颜,这儿比喻作者悲戚愁苦的生活状态和内心情感。 梧桐 结论:梧桐是寂寞凄凉悲伤的象征 细雨 结论:雨是哀情、愁丝的象征 3、(内容)通过描写词人南渡后的生活状况和精神面貌(情感)抒发了词人的悼亡之悲、怀旧之哀,以寄寓家国之痛、故土之思。 第二个小循环 三、自主学习,独立思考二 四、出示自学指导二(6分钟) 通读三首词 1.本课三首词都是如何借景物来抒情的? 2.阅读本课三首词,请从意象、意境、选材、情感等方面回答豪放派与婉约派作品有何不同。 3.《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》两首词都是豪放风格的词作,试比较它们在豪放风格上的异同。 五、自学展示,精讲点拨二. 1、《念奴娇·赤壁怀古》上阕集中写景,浓墨重彩。先出乱石,峭拔险峻,势若穿空——从形状角度绘其雄奇;次写惊涛,撞击江岸,声若裂堤——从音响角度状其汹涌;再喻浪花如雪,且以“千堆”夸饰之,水大浪高,溅玉喷珠——从色彩角度描其磅礴。绘出了一幅雄浑壮丽的江山图。 《永遇乐·京口北固亭怀古》没有纯粹的景物描写,而是有机地穿插在史实的叙述中次第出现,都是淡笔勾勒。开篇景物大至“江山”,小则“舞榭歌台”“斜阳草树”,浅墨淡抹,不着点缀。纯客观的轻描淡写,意在暗示事过境迁,物是人非。 《声声慢》从感觉、知觉、视觉、听觉上,共写了六层可伤可愁之情境,忽寒忽暖的天气,浸透凉意的秋风,空中飞掠的大雁,满地怒放的黄花,窗外飘飞的细雨,黄昏时分的梧桐,这些景物都带有浓重的感情色彩,营造了冷落、凄清、寂寞的意境。 2、(1)在意象上,豪放派倾向于大的并且比较开阔的事物,如大江大河等;而婉约派则选取相对小巧而情思细腻的事物,如风雨花鸟等。 (2)在意境上,豪放派旨在营造一种奔放宏大而又慷慨豪迈的气氛,而婉约派则有一种柔和婉转含蓄的格调。 (3)在选材上,豪放派一般是抒发人生志趣,借山水景物,感古怀今;婉约派则爱写男女恋情,悲欢离合,咏物记事等。 (4)在情感上,豪放派多了几分豪气,高逸旷达的精神;婉约派则是委婉而又细密,萦绕回环,细腻绵密。
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