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内容举例： 学生讨论回答：简要赏析本文。
教师总结：
本文选自《孟子·梁惠王上》，记录了孟子与齐宣王的一番对话，是孟子的代表作品之一。文章通过孟子与齐宣王的对话，集中体现了孟子的王道仁政思想。在对话中，齐宣王想效法春秋时期的霸主，询问孟子称霸诸侯的事，孟子却利用这个机会，把话题引到王道上来。他采用迂回战术，先从齐宣王不忍心杀牛这件事情上，肯定对方有“仁爱之心”，鼓励齐宣王舍“霸”图“王”，将自己的“不忍之心”“推恩”于百姓，实行仁政，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，就可使天下运于掌上。孟子反对以武力征服天下，主张“保民而王”，以王道统一天下。通过“缘木求鱼”一喻，阻断齐宣王企图通过武力征服天下的念头，最后水到渠成地托出一套施行“仁政”的具体方案：先减轻剥削，“制民之产”，使百姓生活富足，并“谨庠序之教，申之以孝悌之义”，使“老者衣帛食肉，黎民不饥不寒”，从而阐明了孟子“保民而王”的政治主张与富民、教民的社会理想。
这是一篇对话式的论辩散文，不仅表现了孟子“好辩”的性格，也展示了孟子“雄辩”的才能。在整个对话过程中，孟子始终占据主动，针对对方的心理，巧妙地寻找突破口，步步深入，层层推进，把对方自然地引入自己的话题和结论中。孟子善于设喻，而且多用生活小事作比喻，进行启发诱导。孟子又善于类推，由小到大，由近及远，从一个小问题引出一番大道理，说理透彻。在语言风格上，孟子的对答，或设问，或反诘，步步紧逼，锐不可当，一连串的排比句，使文章气势充沛，很有感染力。
课堂小结：
在整个对话过程中，孟子始终占据主动，针对对方的心理，巧妙地寻找突破口，步步深入，层层推进，把对方自然地引入自己的话题和结论中。孟子善于设喻，而且多用生活小事作比喻，进行启发诱导。孟子又善于类推，由小到大，由近及远，从一个小问题引出一番大道理，说理透彻。
理解性默写
（1）《齐桓晋文之事》中，孟子希望齐宣王能够推己及人，懂得推恩的两句是:“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。
（2）孟子认为让百性向善的前提是：必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡。
（3）孟子理想的王道境界是：老者衣帛食肉，黎民不饥不寒。
（4）《齐桓晋文之事》中，能体现孟子注重民众教育，通过认真兴办学校，最终达到和谐社会的句子是: 谨庠序之教，申之以孝悌之义。
（5）《齐桓晋文之事》中，孟子重视教化百姓知孝悌之义，这样的话，老者就会得到尊敬和帮助，具体句子是：颁白者不负戴于道路矣。
（6）《齐桓晋文之事》中，用反问加强语气,突出强调仁君“罔民”的不可思议,自然引出下文对明君保民的论述的两句是：焉有仁人在位，罔民而可为也？
十一、板书设计
十二、作业布置：
1.逐句翻译全文。
2.背诵、默写文章理解性默写句子。
十三、课后反思
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