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内容举例：

《谏太宗十思疏》教学设计
教学目标：
1.整体感知作者直言进谏的责任担当。
2.分析作者高超的劝谏技巧及说理艺术。
3.倾听理性声音，把握作者解决现实问题的理性思维方式。
教学环节
课前：让学生自由读全文，正式上课，先导入。
师：课前，同学们都已疏通了文言字词句，对文章内容已有全面的了解。魏征是一代名臣，无论是他的精神品格，还是他的治国才能，都值得我们敬仰。
学习任务：情境导入
“五一”临近，为方便广大游客，魏征故里计划开发“云旅游”。当地文旅部门向广大网友征集《谏太宗十思疏》的朗读音频和解说文稿。
（ppt呈现：一张魏征故里图，一张全文书法作品）
活动一：我来选
过渡：现在已经征集到了两段不同风格的朗读音频。
同学们，一起来听听下面两段朗读音频，你认为哪个音频更好？说明理由。如果有需要完善之处，提出你的建议。
君人者，诚能见可欲则思知足以自戒
将有作则思知止以安人
念高危则思谦冲而自牧
惧满溢则思江海下百川
乐盘游则思三驱以为度
忧懈怠则思慎始而敬终
虑壅蔽则思虚心以纳下
想谗邪则思正身以黜恶
恩所加则思无因喜以谬赏
罚所及则思无因怒而滥刑
1.（1）缓慢：毕竟是说给皇帝听，语气上应该柔和一点，但柔和不是怕死，而是根据自己的身份，这是为臣之道，作臣子的，应该循循善诱，目的是让皇帝听得进去。