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内容举例：

满脸愁容，狼狈不堪。”但仍然是他的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔，而不是像母亲所说的那样“骗子、流氓、那个贼。”他看见他的叔叔满是皱纹的手和那又老又穷苦的脸时他还自作主张的给了于勒10铜子的小费，为此还遭受到母亲的责骂。在这样一个拮据的小家庭里，他也想为别人伸出援手，尽自己的绵薄之力帮助自己的叔叔，哪怕微不足道，但也是难能可贵的。在当时那样的社会现状之下以及家庭的耳濡目染，他依旧保持了那份善良、纯洁，没有因为金钱淡薄自己的亲情，没有像父母一样变得狭隘、自私，成为时代最理想化的人物。
文本解读不仅仅在初中语文教学中，教师要安排学生参与多元化解读，从各种不同的视角入手解读作品。从线索视角可以鉴赏文章的行文艺术，从情感视角可以体会主人公的人格品质，从生活视角能指导学生知人论世，更好地生活，从文体视角有助于学生了解不同的文体特点，发展语文核心素养。【3】《我的叔叔于勒》从人物形象的角度对文章进行解读都，分析文章主旨，感受时代的悲剧。通过菲利普一家对待于勒态度的前后变化，形象地展示了小资产阶级爱虚荣、向上爬的卑俗心理，揭露了资本主义制度下人和人的关系，是“赤裸裸的利害关系”，是“冷酷的现金交易”，反映了资本主义制度的黑暗和腐朽。

【1】 李敏 透视复杂人性，呼唤人性之光 中学语文2015（10）
【2】 王小梅 挖掘语文文本中的真善美 语文天地 2014（14）
【3】 徐振 新课标下解读文本的多元化视角 中学语文 2023（5）

二、教学设计
（一）、教学目标
1、通读全文，把握文章大意
2、感受人物语言，把握人物形象