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内容举例：

就全文来说，本文使用逻辑顺序，从画作的时代背景、作者情况说起，进而详细说明画作本身，最后介绍画作的艺术特点和历史价值，按照“背景—内容—价值”的思路展开，清晰全面，重点突出。
就具体段落而言，第四部分的说明顺序是空间顺序：“开卷处—中段—后段”，从前到后的空间顺序。
第三部分和第四部分构成整体概说——具体分说。
【设计意图】：通过修改思维导图的方式，引导学生通过抓每段关键句的方式，归纳概括段落大意。并在思维导图上补充文章说明顺序，理清文章思路。
环节二、细读课文，析说明之妙
1.在介绍《清明上河图》时，作者用了哪些说明方法？有什么作用？
◆以下句子分别运用了哪些说明方法？请选择。
1.“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵25.5厘米，横525厘米。”
         A.举例子   B.列数字 
2.“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”
         A.下定义   B.打比方
3.“画中的‘孙羊店’‘脚店’等，与《东京梦华录》中所记的‘曹婆婆肉饼’‘正店七十二户……其余皆谓之脚店’等，无有不符。”
        A.举例子    B.作比较   
4.船夫们呼唤叫喊，握篙盘索；桥上呼应相接，岸边挥臂助阵。
          A.作诠释     B.摹状貌
5.结构精美，宛如飞虹。
          A.打比方      B.下定义
6.巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船，逆水行驶，一片繁忙景象。
            A.摹状貌     B.作诠释
【设计意图】通过前面几篇说明文的学习，学生已经大致掌握常用说明方法的作用，所以此环节的设计只需学生快速判断，如果有疑惑的地方教师再讲解。