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内容举例：
2.学生自荐朗读《登幽州台歌》，师生评价。
3.指名让学生朗读《登幽州台歌》，充分肯定学生的长处，帮助学生完善不足之处。
4.学生分小组比赛朗读，比一比，看哪一组读得好。
（二）理解《登幽州台歌》。
1.字词理解：（PPT 展示）
2.依据关键字词的意思，学生依次说出每句诗的大意。
3.两两配合，一人说诗句，一人说出诗句大意，然后交换进行。
4.生单独起来说大意。三、品读鉴赏诗歌
自主学习环节
（一）描绘画面学法指导：
（1）找出这句诗词中的意象。
（2）结合意象概括画面的意境特点。
（3）用生动、流畅的语言加以描述。
（4）不能脱离诗歌的主题、意境和作者的情感。
1、找出诗歌中的意象（找出诗歌中的意象：它首先是客观物象，其次还寄托着作者的思想情感）
2、描画面：“念天地之悠悠，独怆然而涕下”描绘了一幅怎样的画面？
小组合作交流环节
（二）分析诗歌的表现手法，体会诗歌的情感
过渡：诗歌的最重要的特点之一，就是通过典型的意象来表达情感，请再次朗读诗歌，分析这首送来表达情感呢？
1、用自己的话描述一下诗句的表面意思。
2、前两句是从什么角度写的？“古人”指谁？“来者”指谁？写出了作者怎样的境遇与情感？
3、后两句诗是从什么角度写的？作者为什么见此景而涕下？
（三）、学生展示——评价
（四）、作业布置：
课外搜集有关怀才不遇的古诗句两句。
（五）小结
这些沉郁苍凉的登高望远悲歌，是千百年来文人墨客反复吟咏的结晶。陈子昂是不幸的，他怀才不遇，壮志难酬。但又是幸运的，为我们留下了璀璨的篇章，诗歌中表达出的对理想的不懈追求至今熠熠生辉。让我们熟读精思，让这些美好的古诗成为滋养我们精神的营养，让我们在这些诗人的带领下乘风破浪，扬帆起航，实现自己的人生理想。
板书设计
登幽州台歌 陈子昂
古人
怀才不遇、壮志难酬 来者
【教学评价与反思】诗歌教学基本上是按先读后品再背的方式进行的，在教学中引导学生自主感悟、品味、交流，在感悟品味中使其逐步认识鉴赏诗歌所运用的一般方法。学生缺乏怎样鉴赏，从哪里着手鉴赏的能力，这节课还是能够让他们鉴赏时有话可说，同时也培养了他们的语言表达能力。
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