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内容举例：

送鸡蛋和香油，自己不是感激地收下，而是又拿钱回赠老王，作者懊悔这样做等于“侮辱”了老王的心意，回想起来，老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家的。所以作者一直“琢磨他是否知道我领受他的谢意”。作者为自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。
作者对自己的行为进行反省和解剖，体现了知识分子可贵的自省精神。
五．品味写法
课文1——7段和第8——16段所使用的表达方式有何不同?这样表达的作用是什么？
预设：
第1——7 段:主要采用叙述性文字，交代了老王的情况及作者与老王的交
往，情节推进比较快，暗示了作者对老王有关心但并没有真正深入地了
解过这个不幸的人，字里行间渗透了隐隐的愧疚之情。
第8——16 段:主要采用描写性文字，呈现了特殊状态下的瞬间细节，情节推进慢，表现了强烈的震惊，相对显豁地表现出愧疚之情。
作者通过两种表达方式的转换，使愧怍之情逐步显性化，由此引发第17——22 段的反思。

六．作业设计
基础巩固
完成义务教育教科书语文练习部分3题
能力提升
1.完成义务教育教科书语文练习部分4.5题
2.完成课后思考探究第三、四题
拓展延伸
预习思考课后积累拓展第五题