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内容举例：

文的镜头放慢了，让这一刻“度秒如光年”。作者通过心理的细节描写，表现了自己被老师叫到之后，那种手足无措，不知该如何回答的怯懦、迷茫和恐惧的心理，“缓缓地站起身来”“抠着桌角明黄色的漆”等动作的细节描写，进一步烘托、渲染了自己内心的紧张，让读者如临其境，感同身受。

照片里的故事
树下，她的背微驼，手里拿着一根木棒，草把子上插着糖葫芦，树影晃动，夕阳为照片增添了一抹暖色。看着照片上的这个身影，我默默说，不会再见了吧？心头涌起几分思念。
傍晚，余晖洒遍万物，镀上一层金光，神秘又活泼。我走出校门，看到老树下站着一位老婆婆。苍老的容颜，满头的白发，背微驼，身着朴素的衣裳，在来来往往的充满朝气的学生中显得格格不入。一根木棒上捆着一圈稻草，外面紧裹着一层薄膜，用绳子扎紧，上面插着一串串糖葫芦，红红的山楂果在夕阳下折射出点点红光。
一群学生围在老婆婆身边，叽叽喳喳的。有的把手中的糖葫芦塞进嘴中，说“真好吃”，有的拿着糖葫芦开心大笑。“这糖葫芦卫生吗？”人群中发出一声嘀咕，被老婆婆听见了。她说：“卫生得很呢，山楂洗了好几遍，糖稀是我亲手熬制的。我虽然文化程度不高，但可不能给你们这群娃娃吃脏东西！”头上的银白发丝，随着她的动作轻晃。我上前要了串糖葫芦，老婆婆拿起一串，裹上一层糯米纸，放在纸袋中递给我，脸上漾起甜甜的笑。我吃了一口，又酸又甜，过瘾极了。
自那以后，我常常在放学后买上一串糖葫芦，一来二去，便与老婆婆相熟了。
那天，我输了一场比赛。放学了，我戴着口罩，想掩饰自己的狼狈，不敢抬头。走到卖糖葫芦的老婆婆身边，只是轻声说要一串糖葫芦。“咦，小姑娘怎么啦？”老婆婆看着我浮肿的眼睛，温柔地问道。我抬起头，与她对视，她的眼中满是关切。她取下一串糖葫芦，递给我。我含在嘴中，丝丝甜味在口腔中蔓延，还带着一丝酸味。老婆婆整理着木棒上的糖葫芦，