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内容举例： 四、自主探究
1.请概括课文的故事情节。
本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。
2.写鲁肃“大惊”的神态和“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”的话有什么作用？
吕蒙学习前后判若两人，“大惊”是鲁肃吃惊的表现，“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”是鲁肃发出的赞叹。鲁肃的表现从侧面反映出吕蒙学习效果显著，才略长进巨大。
3.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
因为鲁肃被吕蒙的才略折服，这表明鲁肃敬才、爱才，进一步从侧面表现了鲁肃学识长进惊人。
4.文中孙权、吕蒙、鲁肃三人各有怎样的个性特点？请简要概括。
孙权：开明、勤勉、循循善诱、平易近人、关爱下属、对下属要求、严格。
吕蒙：坦诚、虚心受教、善于学习、机敏精干。
鲁肃：爱才、惜才、敬才。
5.本文题目是编者后加的，请根据文意，另选角度为本文重拟一个题目，并说明理由。
示例一：吕蒙读书。因为本文主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发奋读书的故事。
示例二：开卷有益。因为本文通过讲述吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书而才略大增的故事，表现了“开卷有益”的主题。
6.孙权是怎样劝诫吕蒙学习的？
孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因为他“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”。接着现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞。
五、课堂小结
本文通过叙写孙权劝吕蒙学习和吕蒙经过学习才略有了惊人的进步的故事，阐明了学习的重要性和巨大作用，以此勉励人们努力学习。
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