七年级上册语文期末考试卷及答案古诗和文言文12首全部生字

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内容举例：

第二种是由议转叙的过渡。如《背影》最后一节，回忆父亲一生，表现父亲老境的颓唐。“他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日”，作者对于父亲的理解，比“望父买橘”时又更深一层。一句过渡，由议论转入记叙，“但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子”，引出父亲写信给“我”，表达思念之情。再如汪曾祺的《昆明的雨》一文，由朋友向“我”要一幅体现昆明特点的画写起,一句议论“我想念昆明的雨”，点明主旨。接着写昆明的雨是“明亮的、丰满的、使人动情的”，巧妙过渡，引出下文昆明雨季中的各色菌子、水果杨梅和缅桂花的描写及事情的叙述。
第三种是时空转换和场景变换时的过渡。例如鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文,文章前八个自然段描写百草园是“我”的乐园,从第十段开始写在三味书屋的学习生活,作者在第九自然段用了一个过渡段：“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……Ade,我的覆盆子们和木莲们! ……”这就自然地从百草园的生活转到了读书生涯。又如在《闻一多先生的说和做》一文中,作者先介绍闻一多先生作为学者只做不说潜心研究后,用“闻一多先生还有另外一个方面――作为革命家的方面”,“这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。”两个过渡段,把内容自然转换到介绍闻一多先生作为革命家的说和做。
第四种是文章由总到分、由分到合之处的过渡。以议论文为例,由总论到分论、由分论到总论,都可能需要过渡。如梁启超的《敬业与乐业》开头揭示中心论点后,用“本题主眼,自然是在敬字、乐字”过渡,接着分别论述敬业与乐业的重要,