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内容举例：

生：湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。
师：你知道“锦鳞游泳”中的“锦鳞”用了什么修辞吗？
生：比喻？
师：这叫借代。指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。这里是用什么代替鱼？
生：鱼鳞。
师：使用借代修辞有什么好处？
生：更加形象生动。
师：这是白天的景象，你，趁着月色上了岳阳楼，又看到怎样的图景？
生：有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！
师：如果说刚才是一幅“洞庭风雨图”，那么现在又是什么图？
生：洞庭景明图。
生：洞庭明丽图。
生：洞庭春和图。
师：你选择了哪些意象来表达自己在这幅景致中的情感？
生：天光、沙鸥、锦鳞、岸芷汀兰、皓月、渔歌。
师：多么美好明丽的意象啊！对着这幅图景，你又会产生怎样的联想？
生：我会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，觉得喜气洋洋了。
师：同学们的预习工作做得真扎实。这两段话用了什么修辞？
生：对比，将不同天气不同心情进行了对比。
师：这样对比有什么作用？
生：可以突出洞庭湖的景色会影响迁客骚人的心境。

三、品析情感美