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我曾经听到过这样一个例子：如果你盯着一个人连续看三个小时，但以后再也看不到他了，那么也许一两个月后你就把他的长相给忘了，但是如果你把这三个小时分配到许多天中，每天只看那个人一两分钟，这样下去，你就一辈子都不会忘记他的长相。
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如：传统的听写由老师读生词，学生听写，其实稍作改动，效果可以好很多。学生可以通过四人小组互相听写的形式进行。这就要求学生必须发音准确， 读得准， 并听得懂。这可以按照课文后面的词汇表，每天抽时间进行听写， 操作性强，灵活度高，持续性好。而教师则抽空进行检查就可以。例如： 在第一轮单元复习时我将全班学生分成7 个小组，每组设组长一名，让学生按照高考《考试说明》中的24 个话题，自己动手进行词汇归类。每完成一个类别以后，各个小组进行对比综合，归纳出本话题内的词汇。
还有些单词里面的字母组合是有一定意义的，如family这个单词，我们在初学的时候，如果不容易记住，我们可以把单词分解，如这个单词可以变成father and mother I love you。family这个单词就是由这六个单词的第一个字母联合起来组成的。
还有些单词在词尾加上er后，就变成了名词。如teach的意思是动词教，如果在它的后面加上er后，就变成了teacher，意思就是教师了，由动词变成了名词。speak是讲话的意思，如果在词尾加上er，就变成名词演讲的人。词尾加er的单词很多，我们在日常的英语学习中要多观察，多记忆，可以减少单词的记忆量。
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