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改变一个辅音的词就能变换出不同的词：fight，light，might，night，right，sight，tight;
音同而形义不同的词：sun 和son，too和two ;
音形相同而意义不同:light(光)和 light(轻);
义相同: also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for;
义相反: yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old等等。
11、重复记忆法
二、创设情境，在语境中进行词汇教学,做到词不离句原则。
“独木不成林” 是前人教单词的经验之谈。孤立地学单词，学生会觉得枯燥无味，很难记住。以这个单词为中心千方百计地把词汇与短语,句子以及语篇结合起来学习,创设一个语境,让学生自己造句,掌握词的用法,或根据对话、课文改写材料,让学生复述或自编对话,复述背诵课文或进行相关的写作练习。吕淑湘先生曾说过:"词语要嵌在上下文里才有生命。要有效地掌握词汇,就应该将词汇与句子、语篇结合起来。从使用词汇的角度看,词语连成句子或连成话语, 才能实现其表达思想的交流功能。"因此将词汇与句子,语篇相结合,不仅能帮助学生巩固词汇,而且能提高学生学习词汇的兴趣, 发展他们运用语言的能力,达到学好英语的终极目的,这也更有有意义，更很容易学。
随身携带个小本。在记单词时我们总会遇到一些总是记不住和不好记的单词，这时我们将它们记录在一个小本上。平常有空的时候从口袋中拿出来翻一翻，多看几遍，这样的效果也是很好的。因为人在无意识的时候记忆力比较好，一直记东西反而不如在不经意间看到记忆效果好。
4.时间不固定的记单词。比如说一个单词我们今天记住了，明天又忘了。这该怎么办呢?我们可以今天看它几遍，然后就别看了。等到明天的时候再看它几遍。再过几天再看几遍，过一个礼拜再看一遍，等到一个月再翻一翻。也许我们一辈子都忘不了了。
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