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构词记忆
利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。07.图表记忆利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。
7.游戏歌曲记忆
通过自己或集体间做游戏，在轻松愉快的气氛中进行记忆单词。也可以通过唱英语歌曲的方式来记忆。
9、字母组合变化记忆法
英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。
五、学会自己背单词———利用字典学单词
我们的学生到了高中阶段应学会查英语词典， 并查出英语释义。解毅夫老师在训练高中学生查阅朗文、牛津等原文词典时分为三个阶段进行：第一阶段，每篇课文一次性查阅老师圈起来的十个生单词，读懂原文释义。第二阶段，按教学目标要求在每一课中圈选2—3个重点词，要求学生读例句，掌握其语境意义，与此同时掌握词典中的缩略语。第三阶段，利用查阅重点单词构成的短语并广泛联系其它知识， 先联系当前课文，再联系以往学过的材料。我们在实际操作的时候，可以选择个别的单元进行这样的训练，这样，学生到了高三阶段，就学会了自学，可以很轻松地扩充自己的词汇量。
怎样能让孩子记住英语单词
第二，不要逼孩子学英语，更不能因一个单词、一次考试就狠贬低自已的孩子。英语不是的母语，孩子根本没有表达英语的环境，所以学起来就存在一定的客观困难。如果稍不注意对孩子说几句冷言，那就是孩子从小培养了再浓厚的英语兴趣也会在主观上慢慢产生对英语的厌恶情绪。
第三，要让孩子从听说英语入手。整天不讲英语、不会大声朗读英语的孩子是学不好英语的。因为英语是一门语言，要想驾驶它就必须要听说。孩子说得多了，在记单词上就会很轻松。如果孩子从来就不读不说的，就是他能记几个单词也是很免强的，可能很短时间内他就会把记的单词忘得一干二净。
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