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吓倒了 spouse(配偶) 蒙娜丽莎 艺术大师 produce(产生) 魅力从不 reduce(减少) 微笑无法 reproduce(复制) 人们被其 induce(引诱) 争先恐后 introduce(引进) 令狐冲 因把师命 violate(违反) 被罚与世 isolate(隔离) 制敌方法 simulate(模拟) 武功得到 stimulate(促进) 自食其果 风流是他 defect(缺点) 惨被艾滋 infect(感染) 吃药没有 effect(效果) 健康深受 affect(影响) 懒惰的蚂蚁 蚁窝非常 giant(巨大) 有只懒惰的 ant(蚂蚁) 干活总是 reluctant(不愿意) 瞎说自己 pregnant(怀孕的) 为了育好 infant(婴儿) 嘴馋想吃 eggplant(茄子) 大家非常 indignant(愤怒的) 罚它把草 plant(种植) 俄国紧急会议 有人想搞
那么，应该如何在课堂教学中有意识地培养学生词汇记忆的能力呢？
一、教给学生科学运用记忆方法和把握人的记忆最佳时段。
首先，让学生懂得科学用脑。要求学生对记忆的材料要细心观察，明确目的，理解其意，会发其音，要一股作气，不能遇难而退或半途而费。如：brother( 兄，弟)，broth( 肉汤)，bother( 打扰)，both( 两个都)，friend( 朋友)，fiend( 魔鬼)，quiet( 安静的)，quite（十分、很）, alert（灵活的、机警的）和alter（改变），conversation( 对话) 和conservation( 保存) 等等，要记牢这些词，观察字母组合和发音是关键的。其次，要求学生要善于思考，不能操之过急，不能贪恋贪玩，也不能用脑过度。再次，饮食科学，注意营养补充，科学护脑。最后，让学生明白记忆之“法宝”在于：“趣味是媒介，理解是基础，联想是动力，背诵是根本，应用是要决。”
还可以找一个网友用英文发email交流。
二、实践：
记单词就像交朋友，是一回生、二回熟的过程。第一次见面，可能只记得脸，记不住名字，但这并不妨碍今后交往;第二次见面，记住了名字，但不知其脾性，这也无妨;第三次见面，可能略知其性格，但不知其底细，这还是无妨;以后见面多了，就可能逐渐了解方方面面，甚至交上朋友。所以，最关键的是要增加见面交往的机会。
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