 小学生怎样记英语单词单词记忆的规律
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不同的目的也可以采取不同的方法。因此我们在谈到词汇的记忆时，不妨就再认和重现这两个方面来分析。
（一）以再认为主
在以再认为主的教学活动中，首先应帮助学生理解生词意义。学习者应当知道，一段材料中如存在少量生词，有时并不妨碍对材料的理解，反过来，在理解整段材料之后，对个别生词倒反而能够猜出其意义。学习者还必须明确，他们不可能也没有必要一下子记住任何一个词的全部意义，只能是先记住词的一般意义。总是要在各种上下文中多次接触以后，才能逐渐熟悉一个词的多种意义和用法。不同类型的词，其记忆效果也是不同的。一般说来，比较具体的实词，有着确定的形象，最容易记忆。虚词虽然使用较复杂，毕竟数量有限，而且出现的频率高，因而也不难掌握。
evidence e(出来)+vid(see)+ence【n.】→看出来的：明显、迹象、证据 n. 明显；显著；根据、证据
n. 形迹、迹象
evident e(出来)+vid(see)+ent【a.缀】→看出来的：明显的、明白的 a. 明显的、明白的
evil live的倒写．即颠倒的生活。可能是“牛耕体”的保留假借字 a. 邪恶的、罪恶的
n. 邪恶、罪恶
evolution e出来，volut【滚、卷、旋转】，ion【名词后缀】→不断向外滚：进化、渐进、演化 n. 进化、渐进、演化
evolve "e(出来)+volve:卷出来-
分析：di——“弟”的拼音；v——五；er——“儿”的拼音；se——
“色”的拼音。
记忆：弟弟的五个儿子穿的衣服是各不相同的颜色。
diversion n. 转向，转移，转换
分析：divert（转移）的名词形式。
divert v. 使转移，使转向，使人分心
分析：di——“弟”的拼音；v——五；er——“儿”的拼音；t——
外形像伞。
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