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上述列举的这些单词和词组，词组是低层次词汇，单词是高层次词汇。
(７)对于意义相同的两个词或几个词，一个已经掌握 5000 个单词的初、中级英语学习者认识的词汇是低层次词汇，而他们不认识的词汇则是高层次词汇。
“兄弟的”有两个词：brotherly fraternal 前者是低层次词汇，后者是高层次词汇。再如：
东方的 east oriental
南方的 south australis
西方的 west occident
北方的 north borealis
南极光 antarctic light aurora australis
北极光 arctic light aurora borealis
笔者已从事高中英语教学多年，在教学中通过调查研究发现，如果让学生成串的记忆单词，或让他们用写句子的形式记忆单词会收到事半功倍的效果。我这里所说的成串的词汇记忆是指让学生通过横向联系或者纵向联系的方式来记忆单词，也就是所谓的横联法和纵联法。
Ⅰ、纵联法
纵联法是指学生在识记词汇时，引导学生把词汇往纵深发展，通过参看笔记、查看字典、上网查询等方法引导学生从词性的角度、词义的角度以及由本词汇所构成的词组的角度进行一定的挖掘。比如在学到动词succeed时，学生应积极地利用一切可能的工具去拓展这个词，而不是仅仅满足于识记这个词的意义。
学习英语最常遇到的问题，便是词汇不足。词汇不足的人在英文听、说、读、写各方面的能力都会受到严重限制。所以词汇量的多少在英语学习中占有重要地位。很多英语学习者认为背单词是件既吃力，又往往成效不高的苦差事。实际上，若能采用适当的方法，是可以缩短扩大词汇量所需的时间，并且提高记忆单词的质量。下面我们就介绍五种单词记忆法。
一、结合记忆法
将比较生疏、不常用的单词放入一定的语言环境--句子中，结合句意来记忆单词。遇到此单词时，若词义忘记，则可通过回忆所在句子的意思来记忆单词。例如： critical adj. ①批评（性）的，吹毛求疵的 I
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