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再如，在辨别for a moment(片刻、一会儿)，for the moment(暂时、现在)，in a moment(一会儿、片刻)和at the moment(此刻、现在)四个词组时，可以使用以下方法：for+一段时间(如a moment)表示动作持续，常见于一般时态和完成时态，基于此，可把for+the moment理解为“仅持续那一刻(the，特指)”；in+一段时间(如a moment)表示在那一时点上，常用于一般时态或进行时态；而at+某一时间点(如the moment)表示在那一时点上，常用于一般时态或进行时态。试比较：
针对这些弊端，我在词汇教学中要求学生背诵词汇本。具体操作是这样的：我让每一位学生准备一本词汇本．记录课堂上教过的生词、短语、一些难用词的例句．课后就让学生背诵并默写这些课堂上记录的内容 有些老师可能认为这样做会影响上课的速度和节奏感。但我在课堂实践中发现：让学生连续拼读单词三次的效果没有拼读两次再动笔默写一次的效果好。这样做的另一个好处是学生逐步养成了听课时记笔记的好习惯．而且老师不必花时间批改或检查学生的抄写作业。
在教学中，学生还可能会碰到含多重词缀、较为复杂的词汇，例如：independence, disability, evaluation等，还要接触到一些新的缩略词，例如：smog(smoke +fog)、telecast(television + broadcast)等，如果让学生了解了它们的构词方法并学会分析，就能做到举一反三。另外，转化词也需特别提醒学生注意。
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