 自己怎么记单词单词背不进去
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借助语法知识记忆词组用法
对于“stop to do sth.”与“stop doing sth.”的区别，若老师按以下方式讲解，将使学生更容易记住：动词不定式“to do sth.”含有将来时态的意义，表示未做将做；而“doing sth.”是动名词，在性质上是名词，只不过是由动词变化而来的，表示的是一件事。只要大家明白了这一点，要区别“forget/remember to do sth.”与“forget/remember doing sth.”就很容易了。
如何给学生布置明确的背诵任务并对他们进行有效的监督和检查
背诵是语言输入重要和有效的手段。在英语教学中，我们应该让学生日有所诵。我们应该每天给学生布置明确的背诵任务。假如我们笼统地告诉学生每天去背10个单词．但没有告诉他们背哪!0个单词，我想学生基本上是不会去背的。我以前要求学生背生词表。但后来我发现让学生背生词表存在一些弊端。第一，我们上课时并不是按生词表的顺序教生词的。第二，我们上复习课时没有教生词．学生就没有背诵任务。第三，生词表中往往以单个的单词出现，很少有词组或固定的句型结构，这样学生背起来比较枯燥而且很难用于实际的交际中。
词汇教学方法
1.利用构词法进行词汇教学
英语中的很多词汇是借助构词法变化的。教师要引导学生学会用构词法知识来辨认和记忆英语单词。
构词法包括合成、派生、转化等方法。其中，派生法可以帮助学生掌握大量单词。派生法是通过加前缀、后缀的方式构成其他单词的方法。学生掌握此方法就可以推测出一类词的意思。例如：当学生了解了dis-，in-等前缀表示“不”的意思后，再见到disagree，dislike, incomplete, incorrect等就可以猜到这些词的含义；了解了后缀-less加在名词后可以变成词义相反的形容词，就不难猜到wireless, hopeless, homeless等词的含义。
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