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13，moustache－－小胡子
分析：mous－－老鼠（mouse）的近似拼写；
ta－－“他”的拼音；che－－“扯”的拼音；
记忆：有一只老鼠在帮他扯小胡子。
对于拼音法，除了完整的拼音之外，还可以运用“拼音首字母法”和“近似拼音法”。
拼音首字母法――运用拼音的首字母所代表的词语来进行记忆。
举例：
词汇教学策略的选择
确定词汇教学内容后，就可以开始选择具体词汇教学策略。
首先，词汇教学策略的选择应充分考虑学生所处的学习阶段及具体条件。成人作为一个特殊的学习群体，有着不同的生活、工作环境和知识构成，内部共性较少。另一方面，与普通高校学生相比，成人在学习动机和能力等方面也有所不同。所以，应在了解学生实际英语水平的基础上，因材施教，选择有针对性的词汇教学策略。对于初学者，应注重词义理解及其交际作用，使学习者在交际需求的引导下自觉地习得词汇。对于中等程度学习者，因为学生学习程度差异开始显现，应因材施教，并注意传授词汇在目标语中的社会涵义；对于高级学习者，重点应培养学生独立学习词汇的能力。
第五，学习词汇要会查词典。
使用词典是学习任何语言都必不可少的技能。一般来讲，词典上提供的词汇信息最准确、最全面。初学者喜欢用学生词典，如《高考必备》，只收录5000—8000词的词典。查起来方便，找个词或词组相对容易。不过我个人认为，初学者应多使用双解词典，这种词典的单词用双语解释意思，有利于学习者感受英语解释的准确和纠正自己旧有的认知错误。多数双解词典的例句还有译文。但必须指出的是，词典的使用要因时制宜，讲究实效，千万不可“低头见生词，抬手翻词典”。
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