 在线背单词哪个好记单词的办法
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forget――忘记
分析：for――为了；get――得到。
记忆：为了要得到新的，需要先忘记旧的。
5，butterfly－－蝴蝶
分析：butter――黄油；fly――飞。
记忆：蝴蝶很喜欢在黄油上面飞。
6，bugle――喇叭
分析：bug――臭虫；le――“乐”的拼音。
记忆：一听到喇叭响，这些臭虫就显得很快乐。
英语教师在词汇教学中要做到面面兼顾，但教师的“教” 对于英语学习毕竟只能起到引导与示范的作用，学生的“学”，也就是学生对所教内容的吸收与同化才是词汇教学取得丰硕成果的关键。
二、学生如何进行英语词汇学习
高职英语词汇教学中的元认知策略
1．各阶段学生英语词汇学习策略的特点分析国内关于英语词汇学习策略研究多专注于中学或大学的较多。
鉴于“大学”这一概念比较笼统，有必要将高职高专从中单列出来进行研究从中可以看出两个特点：（1）从小学到大学本科，认知策略和社会，情感策略在很大程度上得到使用。(2)学生对元认知策略的运用从小学到大本呈逐渐形成之趋势。这与元认知策略更适合大量词汇的掌握有关。我国学生英语作为必修课的时间是：初中三年、高中三年、高职高专多为一年或一年半、本科二年。而教育部对各阶段学生应掌握的词汇
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