 英语记单词是一个一个字母背下来吗怎样有效的记英语单词
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·“重罪犯”怎么背？felon的谐音听起来是不是很像“坏人”？掌握了背这个字的诀窍后，这个字就被归于“好背”的部份；背起来了，就在旁边打个勾勾、做个记号。
一本词汇书（笔记），就用这种轻松的心情简简单单背过去，想背的做记号、不想背的略过；用这种方法，你一定可以看完这本书，而不会像被施了咀咒似的，买来的词汇书、自己整理的笔记都永远停留在前几页，连翻到后面的机会都没有。
背完一遍，记得在书（或笔记）的封面写下日期，如2008/12/1背完第一次、2008/12/8背完第二次…，用这种“选择性”背法，相信一定可以在一个月内背完四次。
人们对词汇知识有两个层面的区别：知识宽度和深度 ]。词汇知识宽度指某一语言水平学习者所掌握的词汇数量，即我们通常所说的词汇量。词汇知识深度指的是“对词汇知识了解的质量，或指学习者对一个词了解的程度”。要真正了解一个词仅仅知道它在特定背景下的某一个意思是不够的，而是要了解与该词有关的各种知识，从它的“发音、拼写、语域、风格和形态学上的特征到与其他词的句法和语义关系，包括内涵意义、反义、同义和上下义等关系”_。有些研究者发现，词汇知识的深度对阅读等方面的作用远远超过词汇量，其贡献更大 。这就启示我们在日常的词汇教学中，不仅要重视扩大学生的词汇宽度，更应该注重拓展学生词汇的深度。
词汇学习的重要性
众所周知，词汇是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之，是语言的重要建筑材料，离开了词汇，任何语言交际活动都无法正常进行。所以，掌握一定量的词汇是英语学习的重要任务之一。英语词汇不但数量人，而且变化快，用法灵活。随着社会的发展，科技的进步，大量的外来词不断涌入，新词层出不穷。这就给英语词汇的学习增加了难度，也对英语词汇的教学提出了新的要求。而我们的教师在平常的教学中，为了追求交际化目标的实现，把大量的时间和精力放在听、说、读、写的训练上，对词汇的教学只局限在读、背的基础上。忽视了对词汇的灵活性、情境性及技能技巧性的训练，结果导致了学生被动地、机械地记忆单词，缺乏学习的主动性和积极性，出现单词记不住，容易遗忘的现象。有些学生即使掌握了大量的单词，却不会正确地灵活地使用，出现乱用单词的现象。
2、学生在词汇学习中存在的问题
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