 五年级上册英语单词怎么记熟如何记忆单词视频
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字母r的形状像一把斧头，我们来看看关于斧头的“单词传说”
anger n. 怒，愤怒 v.使发怒，生气
an 一个 ge 拼音 哥 r 形似斧头
一个哥哥很生气，拿着斧头乱砍地。
evolution n. 发展；演变；进化
r evolution 革命 evolution 进化，发展 r 形似斧头
revolution 比 evolution 多了一把斧头。
没有斧头的革命是非暴力革命，非暴力革命是革命的进化。
这种区分不是绝对的，但区分的意义在于积极词汇相对来说比消极词汇更重要和更常用。Beck认为对于一个单词的掌握，关键是对语义的掌握(包括语境语义)，他把词汇知识的语义理解能力描述成一个连续体。他认为，“在连续体的一端是十足的生词，破坏、阻碍理解过程，另一端则是完美无缺的高质量理解。”由此可见，词汇知识不是一个点，而是一条线，线上的各个点代表着对一个词的知识掌握和使用的质量。这种观点反映了词汇掌握的动态性，即对词汇的掌握是一个变化发展的过程，但至于对某个词来说能否或有无必要达到完美无缺的另一端，则要考虑到是否为高频词，是否需要从消极词汇转为积极词汇。我们应有所重点地，更全面地了解高频词、积极词汇的具体用法，在理解它们的同时，做到能正确地运用它们。
(二)体现在学的过程中
首先，学生在平时的学习中依赖性强，每遇生词就必查词典，没有养成主动钻研词汇的习惯，缺少办法，导致了学生在独立面对新的语言材料或生词时束手无策。其次，学生记忆词汇不得要领。词汇复习方法单一化，记忆生词，则机械地抄写很多遍生词。往往不去思考、观察和发现，不讲究方法。有些学生复习词汇时，只背单词表，一到具体运用就不灵了。指导学生积极学与练，在学中发现，在练中提高能力。教师的教学应起到潜移默化作用，但指导学生学习，学生的自主练习实践是必不可少的。我们不妨照着下面的方法去做。
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