学生的英语单词怎么记如何更好的记忆单词

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通过辨异，学生便可得知parent是以pa(父亲、爸爸)开头，其他两个单词不是；peasant农民是以pea(豌头)开头，跟农民有关，其他两个单词不是 且以ant(蚂蚁)结尾，跟农民亦有关(农民种豌豆，防止蚂蚁偷)，其他两个不是；present礼物是以sent(send的过去式)，跟礼物有关(送人的物品才叫“礼物”)，其他两个单词不是。通过辨异，这三个词记起来就不会混淆，只要想到其中一个，就能带出其他两个。第四种，也是我最常用的办法。我经常准备一些句子说给学生听。在这些句子中，都是他们熟悉的词语，但有一个词用的是学生平时不太注意的用法，如：This mommg I saw a wooer using a saw．句中第一个saw是“看见”，第二个saw是“锯子”的意思。或者，我用一个学生可能未学过的单词去换掉他们已经学过的单词。如：Tell me whatyourTavoritejob is?这句话中的job可能经常地要被换成OCCU．pation，vocation，profession，trade，businesses或者career等。

职高的英语教学要从浅人深，从薄入厚，学生受到及时的表扬和激励后，恢复学生自信。学生普遍反映在初中学到音标是他们就不会，然后开始放弃英语，如何较好音标，我的体会是，先教学生复习英语字母，在他们读准字母音标之后，然后再英语字母旁边标上音标，有一点需要对学生强调的是英语音标和汉语拼音的相似之处。谈他们感知音标就在身边，克服了恐惧感，经过多年的教学实践表明这一方法是很有效的，仅仅是学字母就掌握了大部分音标，学生就有了信心。许多学生都积极地开始从头学英语仅仅是学字母就掌握了大部分音标，学生就有了信心。