高中英语单词怎么记得快怎样更好的记忆单词

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求助— — 便捷有效。我经常对学生说：“如果你不会读，或者忘了怎么读，可以问问会的同学，也可以来问老师。”如果这句话的听众是中学生甚至大学生，或许会感觉几分刺耳：遇到生词除了上述方法外，还能求助于词典。不过我的教授对象是小学生— — 一群还在国际音标的世界里跌跌撞撞的孩子们。这时懂得选择便捷、有效的求助途径是不是显得更为明智?4．资源策略。小学生的思维是以形象思维为主要形式，因此他们易于接受和理解直观的感性知识。鉴于这一点．趣味十足的多媒体音像资料就成为日常词汇教学中必不可少的一员大将。当然，学习英语如果局限于课堂，那么效果自然会大打折扣。因此，我鼓励学生在生活中寻找英语：看电视相信是每个孩子都会有的娱乐方式，电视屏幕上诸如CCTV、LIVE等单词，几乎是天天出现在人们的眼前：信息技术飞速发展的今天．上网也已经不那么稀奇，游戏更是孩子们的最爱，“Ready go”、“Win”、“Lose”等字样的接触次数必定也是数不胜数了。不要让这些身边的英语单词仅仅和眼睛碰撞，更重要的是和思维碰撞。做个生活的有心人，懂得抓住身边简单实用的资源来学习，也不失为小学阶段英语词汇学习的策略。

用前缀或后缀变化记忆单词，有些英语单词构成反义词时，往往在词前加前缀dis-或un-，如comfortable(舒服的)加前缀un后，成了uncomfort—able(不舒服的)；able(能)加un成为unable(不能的)；又女口：crowded—uncrowded、happy—unhappy、pleasant—unpleasant、like—unlike、agree-disagree。
　　3．用词类变化的知识记忆单词，如动词变名词一般在词尾加er或or或tion或ment等。如：teach(教)一teacher(教师)、work(I作)一worker(3[人)、write(写)一writer(作者)、visit(参观)一visitor(参观者)；还有动词变成现在分词或动名词在词尾加一ing，动词变成过去分词在词尾加一ed，名词复数形式一般在词尾加一S，而名词的所有格一般在词尾加’S。若记住了这些词类变化的基本知识，是很有助于记忆英语单词的。