 星期一到星期日的英语单词怎么记快速记忆单词方法
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sweden —— 瑞典
sweden——失误一定因瑞典人引起。
（sw——“失误”的拼音首字母，ed——“一定”的谐音，en——“因”的谐音）
12，wobble —— 摇晃
wobble——我爸爸快乐地摇晃着。
（wo——“我”的拼音，bb——“爸爸”的拼音首字母，le——“乐”的拼音）
13，nuptials —— 婚礼
nuptials——那个该死的奴仆竟然在我的婚礼上提议让我安乐死！
提高词汇教学效率的对策
词汇联系着语音和语法，是语言学习的基石。对于高中生来说，词汇量直接影响到听力和阅读理解，因此，词汇量的积累也就显得尤为重要。在教学中，教师有必要向学生说明词汇学习的重要性和艰巨性，指导学生从识记单词的科学方法出发，在不同的语境中体会词汇的应用，从而真正掌握词汇，增强词汇运用能力，提高英语水平。另一方面教师还要多动脑筋以多种方式呈现单词，增加刺激渠道和程度，加深感知印象，为学生的永久记忆打下基础。现代化的教学手段为我们提供了方便。例如运用多媒体教学设备，就可使枯燥的词汇教学鲜活生动起来。为此我们精心制作词汇教学课件或下载flash动画来增强视听效果，刺激学生感官，以使他们在轻松愉快的状态下学习单词。
体育项目sports是人们经常谈论的话题，在一次教学ball时，我以“ball”作为基本思维发散点启发学生张开想象的翅膀．学生便展开了丰富的联想：bail--football---basketball--volleyball由ball的形状round联想到圆形的物体apple，orange，face，watermelon，fan，eye，circle，clock，earth，etc，由ball的颜色又可联想到colourl—white—green—yeUow—black，etc，由丰富的颜色又可以联想到colour--Tainbow_+rainy_sea—tree_Deacock_其中mushroom的想象让我有点惊讶，于是我问学生为什么会想到mushroom，一个学生立刻说道：“我在外婆家后面的小山上采过很多蘑菇，那是下雨后长出来的，有白色、棕色、红色等各种颜色。”由此可见，孩子的想像力是十分丰富的，关键要看老师怎样去引导．怎样让学生养成善于联想的好习惯，怎样创造条件让学生展开思维。教师引导好了。学生才能不断“左思右想”，保持兴奋，求新求异求变，这样单词记忆的难关就不难突破。
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