 英语单词速记法口诀一年级_记忆单词的有效方法
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例如slaughter这个词，经过观察，发现它和daughter只有一个字母不同，可以考虑用daughter来记slaughter。于是可以得到这样一组联想单位：
女儿(daughter) 司令(sl) 屠杀(slaughter)
可以这样进行联想：女儿(daughter)被司令(sl)屠杀(slaughter)
再给出一些例子:
对策：教师需要设计各种各样的语言环境，把枯燥的词汇用直观的形式展现出来，带领学生置身其中，吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣和积极性，促使学生运用英语并把它与客观事物联系起来。譬如，在教授表示五官的英语单词时，可以直接利用自己或学生的身体部位，也可以充分利用形象生动的音像、模型、标本、幻灯、简笔画等。这符合小学生好奇心强、兴趣浓厚和形象思维较发达的特点，能充分调动学生多种感官的参与，使他们在看得见、听得到、摸得着的教学过程中学习单词、发展思维、培养能力和刺激记忆。
精加工策略
精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工,理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。皮连生在《学与教的心理学》一书中也曾提到:“精细加工策略”(同“精加工策略”)指对学习材料作精细的加工活动,即通过在要记忆的材料上增加相关的信息来达到对新的材料记忆的学习方法 。最常用的精加工策略是联想,联想又可以分为:词缀联想、对比联想、关系联想、接近联想、相似联想等。例如super2是一个非常活跃的前缀,加在形容词和名词前表示“超级”的意思, supermarket (超级市场) , superpower (超级大国) , supercomp uter (超级计算机) , super2model (超级模特) ,superrich (超级富翁) 等。再如教enjoyment 这个单词时,可以通过happiness ,pleasure , delight , sadness , sorrow , misfort une ,disaster 等在词义,词性,用法,习惯,构词法等方面和目标词进行比较,从而帮助学习者建立目标词与已有记忆之间的横向联系;而通过比较en2joy , enjoyment , enjoyable , joy , joyf ul , joyless等词,让学生得到目标对象在纵向上的关联信息。
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