 智能英语单词速记怎么样_托福单词记忆
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生词
意义
熟词
置换单位
联想
trench
n.沟渠
french 法国人
f→t雨伞
法国人(french)把雨伞(t)放在沟渠(trench)里
coffer
n. 保险箱
coffee 咖啡
e→r树
咖啡(coffee)在树(r)上的保险箱(coffer)里
教师在呈现单词时，可以先将其形象化、直观化。恰当地运用图片、简笔画、实物或多媒体等直观形象的教学手段教学新单词，这样既能让学生深刻地理解单词的意思，又能帮助学生记忆单词。
5．利用教材的具体情景
具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景，在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学员灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。以《开放英语》为例：每个单元都涉及不同场合的交际情景和活动，为学员提供了真实地道的语言材料，而且单词的复现率大，循环出现，学员很容易记住。
语义场策略
语义场理论是德国学者J . Tries 最先提出来的 。根据这个理论,词可以在一个共同概念的支配下结合在一起形成一个语义场。例如,ani2mal 一词表示共同概念,在其支配下,tiger , wolf ,dog , sheep 等词形成语义场。
4. 词块策落
词汇法认为,词汇是许许多多词块的集合,它们分布在一个具有生成力的连续体上,这个连续体描述的是词汇“创造新话语”的能力 。语言的板块学说得到了许多研究人员的支持,据最近几年语言学家的研究表明,自然话语中的90 %是由那些同时兼有词汇和句法特征的半固定的“板块”来实现的。板块理论说明了词项搭配在词汇教学中的重要性, Firt h (1968) 认为,词项搭配是一种“结伴关系”,且相结伴的词项彼此之间存在一种“共同期待”(mut ual expectancy) 性,这种靠“共同期待”而聚集在一起的“伙伴”决定了该词的特殊意义和用法 。如下面的形容词(或名词) + 名词的搭配词块:
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