 初二英语单词速记法口诀_记忆英语单词方法
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在单词速记法中，我自己的选择记忆法的原则之一是尽量减少记忆量，可能增量的方法，尽量用另一种方法代替。直到找到最舒服最容易接受的方法(之所以感到易记，是因为这些信息早就在以前放进你的脑子了)。这就需要多种多样的方法的参与。所以，速记的方法应该多种多样，这样才可以尽可能的覆盖，并且是按照有逻辑和合理的原则覆盖尽可能多的单词，另外也给使用者带来很大的自由度，让他们自己用多种方法和角度看单词。最后找到合适自己的方法。投入到单词的乐趣中来—–让单词生动起来—-既然已经出暗器了，多用几种又有何防？
笔者多年的课堂实践表明，在教师将单词传授给学生的过程中，选择并使用较多的策略可使学生记住并回忆起较多的词汇。这与Craik和Lockaa(1972)不谋而合：学习中涉及的处理过程越多样，越深奥，学习的效果就越好，记忆保持时间越长。
词汇教学的关键就是在教学策略中融会词汇记忆策略，使学生潜移默化地掌握有效的学习方法，培养起自主学习并掌握词汇的能力。毫无疑问，单词教学的第一个环节就是把生词呈现给学生，使其对新词的音、形有个初步的感知，对其意义有初步的了解。
(二)消除厌烦心理。
有些学生觉得词汇学习枯燥乏味，对词汇学习失去兴趣，进而产生厌烦心理。教师应在教学中给予学生积极鼓励，肯定学生的每一点进步，让学生在进步中看到自己的潜力，树立信心。
二、激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学习的动力。学生学习的兴趣越浓，积极性就会越高，效果就越好。在教学中，要善于从多方面寻找方法，激发学生的学习兴趣。
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