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高考英语单词软件_高中英语单词记忆法视频

时间:2020-02-29    点击: 次    来源:网络    作者:佚名 - 小 + 大


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durable a.耐久的,耐用的 

记忆方法:拉丁dur=last able-形容词后缀

duration n.待续,持久 

记忆方法:拉丁dur=last tion-名词后缀

Dusk n.薄暮,黄昏,幽暗 

记忆方法:打四哥——黄昏前打四哥dawn 黎明 dusk 黄昏

dynamic a.有活力的;动力的 

记忆方法:dy 大姨 na 奶 mi 米 c 磕(瓜子)大姨喝了奶,

人们记忆的特点
提到记忆力,有些人会很自然的说,自己年龄大了,记忆力不如孩子了。的确,我们经常看到7、8岁的孩子可以轻松的背诵长篇儿歌;健忘的40岁成年人找不到自己的钢笔。
为什么会有这种现象?首先,孩子们的心理压力小,他们相对放松。玩耍中的孩子可以沉醉于游戏与儿歌。其次,孩子们在玩耍的兴奋状态下,记住了玩的过程,同时也记住了儿歌。可就是说,这是在兴奋状态下的高效记忆。
相反,成年人往往是在有心理压力的情况下,有目的的,强迫性的记忆。这种心理压力,破坏了人的想像力,削弱了神经系统的兴奋性,甚至抑制了记忆系统的有效工作;所以记忆效果差。

在进行策略训练之前,教师首先应根据自己学生的实际确定需要使用的记忆策略。吴本虎在许多研究的基础上归纳了记忆策略,有分类聚词、联想发挥、造句记词、视觉成像、配对成像、语义图示、语音串记、拆词重组、缩略助记、规则口诀、言行相伴、具体操作等。他的归纳非常实用,可以作为参考。
  确定了要训练的记忆策略之后,教师可以在1个或2个单元的单词教学中使用一种记忆策略,更可以有计划地编制出一个学期的策略培训手册,供备课时使用。通常职校英语课每周四节,有2节连上、也有单节上的。那么,可以这样制定策略训练的计划:每2周训练1项记忆策略,每项策略的例词为20个,每周训练时间为2次。具体步骤如下:

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