 初学英语单词软件_英语单词形象记忆法软件
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记忆方法：弟死确实——弟弟死令他确实很悲伤
ditch n.沟，沟渠 vt./vi.开渠；筑渠
记忆方法：地渠——沟渠
diverse a.不同的，相异的；多种多样的
记忆方法：diver 潜水员 se 蛇潜水员拿着多种多样的蛇
domestic adj.家庭的，家务的；国内的 n.家仆，佣人
记忆方法： 词根domes＝homes －tic形容词后缀 表“属于…….的”
属于家里养的——家庭的，家务的 属于家里产的——国内的
在语言的应用上，不妨以沟通为第一目标。能听懂对方的话，也能让对方了解自己要表达的意思，就有了初步的成就。即使讲的结结巴巴，用的句子零零碎碎也总比开不了口好的多。突破了心理障碍，建立用英语沟通的信心，再继续不断追求雅致。当您为自己说的不好，写的不好而气馁时，请记得：“Every learner is entitled to make mistakes.”学习的人都有犯错误的权利。
绝招三：四面楚歌法
面对“有若无，实若虚”，明明背过好几次却完全想不起来的单字，你会需要用到“四面楚歌”之法。
在每个看得到的地方都放一个背不起来的难字，字体要大。
另一方面，教师教授词汇的方法也比较单一，常常是领学生读几遍，讲解含义和用法，介绍几个常用词组，就算完成词汇的教学了。在这一过程中，教师只重视单词记忆的结果而忽视对学生记忆方法的引导，忽视学生记忆能力的培养，忽视学生词汇学习兴趣的激发。这种教学活动使学生产生不良的词汇学习心理，他们错误地认为词汇学习只是拼拼读读、背背写写，词汇学习方法停留在死记硬背的原始状态上，记忆效率低下。
在国内，记忆策略训练还是一个比较新的课题。近来有几位研究者也在这方面进行了尝试，如范琳、王庆华对大学生进行了分类组织策略的训练研究，结果表明该策略训练能促进学生对单词的记忆。李庆安、林崇德等在关键词法的基础上，提出了关键字母法记忆英语词汇的设想并在大学进行了实验研究，在单词的汉英线索提取中，该方法对于整个单词的提取起着一定的积极作用。
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