 教读英语单词软件_雅思单词记忆法
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differ vi.不同，相异(from)；与…意见不同
记忆方法：different adj.不同的differ vi 不同
digit n.数字，数位 记忆方法：低级的——数字13被西方人认为是低级的
digital a.数字的，计数的；手指的，指状的
记忆方法：—al 形容词后缀 这个词只所以也是“手指的”意思
是因为小时候我们喜欢用手指数数
dim adj.黯淡的，朦胧的
记忆方法：低迷——暗淡的朦胧的环境让人低迷
激发学习动机。消除词汇学习的心理障碍
学生不容易掌握英语词汇的原因很多，但有一个原因往往被许多一线教师所忽视，这就是对英语词汇学习的心理障碍，缺乏学习动机和自信心。因此，要提高学生英语词?[学习的效率就要从激发学生的学习动机，增强自信心人手。我们首先要相信我们可以记住大量的词汇，我们的大脑有足够的空间让我们记下世界上的所有事情。
我们知道，一个人的大脑其实可以在半小时内记忆2o0个词汇。我曾经尝试过用20天的时间记30o0个单词，每天花一小时学新词．一小时复习。最后我成功了!就是用了一些自己在学习中探索出来的一些方法。学生们一般都很相信老师讲的话的，所以我们一定要告诉学生们：“我能行，你们更加能行!”
运用直接语境线索
阅读中学生肯定会遇到一些生词这时候并不要求他们立即去词典中查找这些生词而是要求他们继续读下去有时语境会告诉他们这些生词的类型和范畴进而推知它们大体的意义。
在第一个句子中学生可能不认识单词但他们确实知道是一种吃的东西在第二句中可能是个生词但从上下文中可清楚地看出它是人体的一部分尤其与有联系由此看来即使不知道这些词的具体意义学生也能看懂句子的大体意思。
三 运用词缀语境线索
附加词缀法是英语三种主要的构词法之一一般说来前缀的附加通常只引起语义上的改变而不能导致词类的转化后缀的附加可造成词类的转化例如国家的国际的但在文章中无论是词义的改变还是词类的转化只要和语境联系起来就能得知其正确的意义。
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