 ipad背英语单词软件_英语速记单词法视频
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catalog n.目录，目录册
记忆方法：cat (猫) a (一根) 木头(log) 猫在一根木头上写自己自传的目录
cell n. 细胞；小房间，单人牢房
记忆方法：ce 读音近似“三” l 楼（拼音lou）三楼 ——三楼里有个小房间
小房间曾是单人牢房 单人牢房里还留下犯人的细胞
ceremony n.典礼，仪式；礼节
记忆方法：三岁模拟——小皇帝三岁模拟登基典礼
certificate n.证书，证件，执照
记忆方法：certifi + cat + e蛇踢飞猫，获得开武馆的执照
对词汇学习的压抑心理阻碍了对词汇的掌握和记忆
学生们饶有兴趣地初涉英语词汇的海滩拾得少许单次的贝壳时，并不意识到记忆单词的艰难性，而当向着纵深走去时，就会越来越感到步履维艰，这本在常理之中，然而许多学生过分注重英语学习的趣味性，而对词汇中在所难免的机械性和艰苦性缺乏必要的心理准备，加之没有掌握正确的学习方法，觉得词汇学习枯燥乏味，失去学习的兴趣，有时甚至事倍功半，对自己的识记能力产生怀疑，总认为自己不善于记忆，不适合学语言，滋生出对词汇学习的厌烦、抵触、焦虑及至恐惧的心理。心理学研究表明，良好的情感体验具有动力功能，学生在愉快时感知比较敏锐，记忆比较牢固；反之，被压抑的情感体验，会对学生的学习产生负效应。可见，学生对词汇学习的压抑心理严重抑制了信息接受能力，阻碍了对词汇的掌握和记忆，降低了学习的效果
词汇是构成语言的三大要素之一。人类的思维活动是借助词汇进行的。人类的思想交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的。一个学生所掌握的词汇量大小和正确运用词汇的熟练程度，是衡量其语言水平的尺度之一。因此，词汇教学是语言教学的基础之一，它在整个语占教学过程中起着举足轻重的作用。教师们一般都认为，词汇学习无非拼拼、读读、背背而已。而学生就把单词一个一个孤立地、翻来覆去地记、背．其结果是记了就忘，忘了再记，弄得学生垂头丧气的。这种枯燥乏味的、低效率的词汇记忆使他们丧失了学英语的兴趣和信心。即使不惜代价把单词记住了也只不过是一大堆f巴巴的消极词汇，在需要运用的时候却感到力不从心。有些学生在用英语表达时，只能说出一些单词，而无法将其连接成句子；另一些学生却是想好了句法的框架．但找不到合适的单词，词不达意。因此。在英语教学巾必须结合教学实践自始终地注重词汇教学。并对学生词汇学习策略及有效记忆方法积极地关注和研究。
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