怎样快速背英语单词软件_快速单词记忆方法

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培养学习兴趣 

英国学者B iggs将外语学习的动机分为表层动机与深层动机, 其中表层动机通常与个人的前途直接相关, 动力来自外部; 而深层动机一般不与学习者个人的前途和经济利益挂钩, 学习动力直接来自对语言和文化本身的兴趣和热爱。因此, 后者所能达到的学习效果远远高于前者。然而, 在我国, 由于应试教育的影响, 学生不得不埋首于各类枯燥的所谓标准习题中, 不仅有违语言的基本特性- 应用性, 而且不利于其英语综合素质的提高。虽然目前的英语考试都很重视词汇的检测, 但检测的主要是接受性词汇, 并且采用客观题、判断题等易改型、接受性题型, 对词汇知识的不同层面很少涉及, 容易导致学生忽略词汇深度的学习。因此针对这些现象, 笔者建议从口语和书面语两个方面入手, 提高学生的语言交际能力。首先增加口语表达的机会。学生在表达自己的思想时, 大脑会积极的思考, 快速检索和提取记忆中的词汇, 并将它们按照语法规则进行整理, 然后快速表达出来。这种脱口而出的能力需要经过反复大量的练习才能获得。学生在课堂上可以围绕精读课的内容发表自己的看法, 组织主体讨论, 谈论实事等。其次, 要养成写作的习惯。在写作过程中, 学生试图用准确的词汇、地道的语言、严密的逻辑思维表达思想。这种方式也有助于记忆词汇。

专业词汇渗透。教育部高教司强调高职高专英语教学应以培养学生的语言应用能力为目的，要求在以后的涉外业务工作中，高职高专学生要看懂应用文献(单证、说明书、手册，专利、合同、广告等等)。因此，在平时的基础英语教学中，对学生进行适当的专业词汇渗透，将会在一定程度上提高学生的专业素质和专业能力，为其将来走上工作岗位积累知识财富。
　　(9)检测及时，形式灵活多样。课堂上，教师对学生进行词汇检测的目的是考查学生运用词汇与短语的能力。检测要及时，增加词汇在学习者头脑中的复现率。检测形式要丰富多彩，灵活多样，除了提问、听写、单元测验之外，教师还可设置一些其他有趣的词汇检测形式，以增强学生活学活用词汇的能力。如，猜词游戏：两人_组，—人用英文解释，—人猜出单词，在限定的时间内猜出的单词多的一组为胜t还可以让学生用所学单词来编故事等。
　　英语词汇学习是一个长期的过程，并非一日之功，需要教师的“教”和学生的“学”两方面有效结合。教师在教学中要不断总结与尝试，加强对学生进行词汇习得策略培训，设计各种活动和任务来帮助学生更快更好地获得词汇学习能力；学生只有坚定意志，持之以恒，不断地在词汇学习中总结和发现更适合自己的行之有效的词汇学习方法，才能提高自己的词汇水平和各项语言应用能力。